试听乐高课程

younuliki

    以前乐乐对那种拼插玩具兴趣不是很大，但随着年龄的增长，好象兴趣也越来越大了。上个月在双井居然坐下来玩了好一会儿，还说要上这种课，于是这周末带他去试听。
    他的年龄不上不下，老师建议可以先试下3岁半多的课程，如果不行，再试听4岁以上的课程。周六上午去听了3岁半的课程，共5位男孩子试听。
    这节课主要是拼插一个大滑梯，相对比较简单，不借用工具只是拼接。乐乐上课状态还算好，只是仍然无组织无纪律性，听着不想听了就自己起来上一边去玩，被老师无数次地招唤。其他试听的有3岁4个月，3岁7个月，3岁8个月和3岁10个月大的，乐乐是最大的，从表现上看，乐乐相当大方，一点不怯场，和自己家似的，回答问题很积极，声音也很洪亮，其它小朋友相对要差些，毕竟对孩子而言，年龄差一点也很明显了。不过，其中那个3岁4个月的小朋友，虽然不爱说话，也不爱动，但注意力很集中，动手能力也很强，是最快按老师要求装好的。
    乐乐这回上课表现出新的两个问题让乐乐娘关注（无组织无纪律性在上英语课时已发现了），一个是拧，说好听是很有自己的主意，老师无数次提醒他不要只拿一种颜色的，底座不要做太大，这样他工程量太大，会很慢，他就象没听到一样，仍然是按自己的想法做，以至最后老师无奈地放弃劝服他了，改而帮他快点弄好。另一个是没耐心，后来发现自己慢了以后，有点急，装不上管道时，就一再求助老师“老师，请你帮我装下这个吧。”，老师教他以后让他自己弄，他却仍没耐心自己好好试。
    这次课老师的引导比较少，会引导孩子观察滑梯的组成，之后主要靠孩子自己来完成。
    下午又试听了4岁以上的课程，这回是4个男孩1个女孩，乐乐相对而言是最小的，下午的课程是组装拖拉机，要学用改锥将各部分组装在一起。老师对孩子的引导比较多，对各部分如何完成都会有讲解。下午的孩子比较大，有一位是听过的，做的很熟练。
    刚上课时老师让自我介绍，乐乐第一个举手上去介绍自己，相当大方。之后回答问题也表现很好，但老师讲解重复太多遍，乐乐后面就又起身自己去找东西玩了。这个课程有些难度，乐乐完成后会有成就感，于是每步完成后，都会大声对老师说，“老师，你看我的...好了。”。
    上午的问题下午也同样出现了。小家伙对轮子感兴趣，一直拿着轮子，用改锥顶着转，老师提示他几次，这个轮子要和其它的组件装到一起才要用改锥固定，可他照旧自己在那研究，就和没听到一样。老师讲后面的如何连接时，多次叫他，他也只是低头弄自己的，不太管老师，就算抬头了，也就看一眼又忙自己的去了。
    另外，要装4个轮子，可他研究轮子花了太多时间，看到有的小朋友装好轮子开始装发动机了，小家伙轮子装了一个，就急着也要装发动机，急着去找当发动机的零件，不过找来后，弄了几下，他还是又回去装完了轮子。
    装发动机时，小家伙开始想装个不一样的，弄了个特大的，被老师教育说驾驶员会看不到，排烟管会装不上。又换了想弄两块发动机，但可能后来自己也觉得不好看，还是按别的小朋友的样子，装了一块。
    因为他这么来回折腾，等他终于可以装排烟管时，别的小朋友已经开始装拖车了，这时乐乐有点急了，总也装不好排烟管，三次求助于老师，都因为不太会固定而未能成功，后来还是老师帮他按着，他才装上了。
    之后就匆忙追着大家装平板车，没再弄些什么花样。
    不过，等老师说完成后，他还是又去找些钩啊什么的，在那琢磨着要把拖拉车和拖车之间的挂钩换个样子。时间比较紧，小家伙的奇思妙想没有多少机会去完成。
    总的来说，虽然4岁组里他算小的，但没有感觉他比别的小朋友差，而且因为有点难度，他的注意力好象更集中。乐乐娘认为表现比上午更好些。
    上午老师给的评语是：特有主意，配合度不是很好，动手能力还好。
    下午老师给的评语是：很大方，纪律性有点差，总体表现不错。