不屑地说

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　　两个月前，我把儿子写的一篇还算像样的习作投给了《百家作文领导》，收到杂志社寄来的两本样刊时，我高兴地对他说：“你带一本到学校吧,DS341X伸缩蝶阀，可以给老师和同学看看。”
　　他正在桌前吃饭，仰头扫我一眼,温州泵阀网，不屑地说：“你是让我去夸耀吗？你感到这很了不起吗？”
　　我收了书，脸有些发烫，为自己的虚荣。潜意识里的那些适用、功利、合法、公道被他的纯挚、天然击得破碎。
　　礼拜天，老师安排了一篇作文，儿子摊开本就下笔，我阻拦他：“不行，必需先打份草稿！”
　　“那为什么暑假的日记就可以直接写？”他想对抗一下。
　　我随口说：“那不一样，当初正式开课了，每一篇都必须写得像样。”
　　“那么，假期的就可以不像样吗？”他不罢休，接着反问。
　　我无言以对，有些惭愧。正像他说的，“假如你不能说明，那就不理由责备我哦”。该检查的是我自己：岂非我是在教给他，能应付的就应付，有良多事，是可认为做而做的吗？我讲给他的“当真”二字，岂不成了自欺欺人？
　　另一天中午，接他放学，看他带队走出来，跟老师喊过再见后，却被同班一个叫涛的男生拉从前讲静静话。对涛，我是熟知的，两个孩子从幼儿园始就是同班，算来已是五年同学了。说完了话，儿子冲我走过来，虽然他低了头，但我留神到他的眼里蓄了泪。我追问他发生了什么事，他却反诘我：“妈妈，你恨过一个人吗？”我想都没想就答复：“当然有过！”“是为了什么？”
　　一时，不知道该怎么说，被曲解、被损害都可以成为我们恨一个人的理由，这样对他说么？仿佛不妥，只敷衍他：“有时候，恨一个人并不须要理由。”
　　奇异他怎么会问到这些，必定是受了什么委屈。拉他站定，低下身子问他：“到底怎么了？”
　　“没事。”他抬手擦擦眼睛，那眼泪将落未落。
　　我没再问，牵了他的手往家走。
　　究竟是孩子，吃饭时，他自动和我说了上午发生的事件：学校最近风行玩“拍洋片”（一种圆形的、上面印有卡通人物的小卡片），孩子们兜里总会揣几张，下课后相互拍着玩。因为有孩子上课不一心，偷拿了出来观赏，老师发明后下了禁令：不许再带来学校！仍有孩子偷着带，儿子也心怀幸运，背着我装了去。课后玩的时候，被涛看到，遂向老师告了密，成果是悉数没收。
　　校门口悄悄话的内容是：涛撩拨性地问儿子：“你恨不恨我？“不恨。”“我给你告了老师，你为什么不恨我？”面对儿子的回答，涛仍旧不依不饶。“由于我们曾经是友人。”八岁的儿子这样说。
　　讲给我的时候，他的眼里又一次噙了泪，让人看着有些疼爱。
　　事实上，以一个成年人的目光来推断，生了恨意的其实是涛自己。之前发生的多少件事让我有理由信任，这毫不是一次偶尔，涛是有心为之，只是机遇凑巧了罢了。
　　儿子说的没错，“曾经是朋友”。五年来，俩个孩子相处始终不错。因为涛爱看科普类的书，儿子很是崇敬，常把涛所说视为真谛。他们俩把班里的男生分作两队，以队长自居，玩玩游戏、弄弄竞赛，倒也息事宁人，不可开交。
　　小抵触来自老师的比拟。作为老师口中“家景最好”的学生，涛有着一种生成的自卑感，在成就下滑之后，老师劝告的同时常拿了儿子来作比较，次数多了，涛心生妒意，开端禁止同队的孩子和儿子这边的孩子玩，并扬言谁要敢濒临儿子，就把他“清算”出步队。最近的一次作文课上，儿子的一篇写磁力棒的习作被当作范文来读，为了更直观、活泼，按老师请求提前带去了一盒磁力棒。下课后，有同窗围过来玩，涛从鼻子里“哼”出了一声，说：谁家没个磁力棒？一帮穷鬼！
　　桩桩件件接洽起来，儿子被“穿小鞋”也就是预料之中了。知道他是受了冤屈的，但我仍是归罪于他自己：如果你不把洋片带到学校，还会产生这种事吗？你当然没有理由恨人家！
　　实在我晓得，即便作为大人，要说出“不恨”、真正做到“不恨”也是不轻易的。固然我们常说“静坐常思本人过，闲谈莫论人长短”、“退一步海阔天空，让三分平心静气”，但那也仅限于自己的生涯惊涛骇浪之时，或是奉劝别人之时，否则便不会有那么多忧愁、烦燥、苦闷、恼恨络绎不绝了；世间的恩怨、四季的寒暑、人情的冷暖、恋情的聚散都能够成为我们爱恨的理由，阅历愈是多，愈是敏感于“咫尺之间不能料”的人心,气动闸阀，愈是让那些忽高忽低的心境左右着咱们的思维跟人生，愈是让自己的性命之绳充满疙疙瘩瘩却不能自解，看不到天高海蓝、疏忽于云白花红，只能任爱意消、恨意长，任孤单来袭、苦闷侵略,都有我静静滑落的泪……。
　　八岁的儿子，他还不懂涵养肚量之类的人生哲学，只是以一种人之初的美妙本性、一颗未受传染的璞玉之心善待一个人、一件事。
　　我忽然顿悟，开始安静地翻检一些旧事。感激孩子，从他们身上，我们还能看到无邪和气。