佛像石雕 doc文档可能在WAP端阅读休会不佳

12a4hss12

doc文档可能在WAP端阅读休会不佳。倡议你优先抉择TXT，或下载源文件到本机查看。
《我要的是葫芦》教养设计 我要的是葫芦》 一、创设情景,揭示课题 创设情景, 1、小友人们，你们见过葫芦吗，谁乐意上来把自己见过的葫芦画下 来？（指名上黑板画） 让我们来观赏一下这个葫芦，看到它，你会联想到什么？（预设：小 提琴，装酒的壶，葫芦兄弟等） 2、看来这葫芦真是引人爱好，怪不得有一个人说——（指题）我要 的是葫芦 今天我们一起来学习 14 课——《我要的是葫芦》 3、齐读课题 二、意识生字 1、带拼音读词语 这一课的生字未几， 师：这一课的生字不多，老师晓得，同学们在家里都做了预习，当初 让老师看看你们的预习后果吧！ 大屏幕出示带拼音词语 （1）本人试着读一读好吗？ （2）指名读 （3）我们一齐读一遍好吗？ 大家读得可真精确,www.bdjingge.com，去掉拼音你还会读吗？ 2、大家读得可真正确，去掉拼音你还会读吗？ （1）自己试着读一读。 （2）男女生轮读 （3）开火车读 3、去掉熟字读生字,石雕人物。 去掉熟字读生字。 （1）自己试一试 （2）指生读（强调芦字独自涌现时，要读二声，组成“葫芦”时,http://www.scdk.net/lbtp_832.html， 要读轻声，指读葫 芦 葫芦） （3）齐读 （4）师：请同学们翻开语文书 65 页，看生字条里的字，同桌两人打 师 乱次序检查一下，不会的字让同桌教教你，而后对的打挑，错的圈起 来，做完后请同学们坐好示意老师，开端。 （5）反馈：如有个别同学没通过，让同窗讲解记字方式赞助这些同 ：如有个别同学没通过，让同学讲授记字办法辅助这些同 学记字。 学记字。 4、读词组 、
修长的葫芦藤 银白的小花 可恶的葫芦 喃喃自语地说 缓缓地变黄 男女生分读高低两行 5、读句子 、 我们今天的课文中还有一个生字很特殊，它总爱跟在别人后面，做别 人的小尾巴 （1） （示“哇”所在句子）如许可恨的小葫芦哇！ （自在读，指名读） （2）像这样的字课文中还有好多个，让我们一起来喊喊它们吧。 （出 示课文中的语气词）哇 啊 呢 吧（指名说）它们还有个独特的名字 叫语气词 （3） （出示另外两个带语气词的句子） A.我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得胜过大南瓜才好呢！ B.你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！ 咱们看看，语气词个别都呈现在----句末，或句中停顿处，你可别小 看了它们，这些语气词能够增强谈话的语气，不信你来读读这几个句 子？（自由读，指名读） 三、学习课文 1、分段读文、检讨字音 、分段读文、 让我们把这些词句都带到课文中， 老师请多少个人把这个故事完全地读 给大家听（指名分段读文）其余学生留神听，他们是否把课文中的字 音读准了，句子读通顺了。 2、请孩子们再去